故事,让学生对数学学习更加兴趣盎然——“循环小数”导入环节教学的思考

• 作者: 庄召伟
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 故事 数学思维 学习兴趣 循环小数
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学课堂中适时引入一些与教学内容相关的故事,有利于激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维。因此,教师应认真研读教材,把握教学内容,准确选取合适的故事引入课堂,让学生的数学学习更加精彩纷呈。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄召伟		4	0	0.0	0.0