应对阅读“碎片化”现象的策略

• 作者: 许红建
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 地球科学
• 关键词: 阅读教学 阅读模式 教学策略 语文学习能力 教学效果 教学内容 阅读效率 学习效果 课堂形式 苏教版
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: N941

摘要

阅读＂碎片化＂现象就是指不完整的、非系统的、断断续续的阅读模式。在现今的阅读教学中,有些教师由于对教学内容不能进行整体把握、有效布局,致使目前的阅读出现了＂东一榔头,西一棒子＂的现象,整个课堂显得支离破碎,不能收到应有的教学效果。针对这种现状,笔者认为,作为一名教师要不断改变或者调整自己的教学策略,从而使阅读教学形成一个有机的整体,提高学生的语文学习能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许红建		1	0	0.0	0.0