于细微处彰显数学语言的准确性

• 作者: 何晓燕
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 语言 思维能力
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 251-252
• 页数: 2页
• 分类号: G622.41
• 字数: 3570字
• 语种: 中文

摘要

心理学认为:语言是思维的"外壳",思维是语言的"内壳",两者相互依存.小学生数学思维的形成需要经历一个从模糊到清晰、量的积累到质的飞跃的发展过程,在课堂教学中学生的一切思维活动都是借助语言来表达的,它直接影响着学生学习数学的积极性,影响着课堂教学效果.而儿童阶段思维能力处于从形象思维向抽象思维的过度期.我们应抓住契机,更好对学生进行数学语言的训练,提高他们的思维能力.