浅析“三疑三探”教学在高校教学中的运用

• 作者: 李仲兴 江洪 薛红涛
• 来源期刊: 新课程研究：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: “三疑三探”教学 成果导向教育 教学改革
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

＂三疑三探＂教学模式以学生为中心,重视求异思维的培养,多角度引导学生主动发现问题、独立思考问题、合作探索问题、归纳拓展问题,以学生不断反馈为驱动,强调学习目标的达成,让学生在反复探索中学习知识、提高能力,是课堂教学改革的发展方向。高校课堂既有利于开展＂三疑三探＂教学,又迫切需要＂三疑三探＂教学理念,提升高校教学水平和创新能力。