高中物理习题教学中的图象转换策略

• 作者: 袁海泉 金毅
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理习题教学 函数图象 转换策略 高中 V-T图象 物理量 学习过程 逻辑关联
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

1 剖析“图象转换策略” 在中学的物理学习过程中,学生会接触到大量函数图象,例如v-t图象和x-t图象,它们是对客观物理量的一种表示.这些函数图象不仅描述了因变量随自变量变化而变化的关系,而且由于物理量之间的逻辑关联,图象之间还存在着因果关系.在解决某些特定物理问题时,我们将物理量的函数图象作为条件,根据已知的公理、定理等经过演算和逻辑推理得到目标物理量的函数图象,在这一过程我们利用的思想方法将其称为“图象转换法”.那么“图象转换法”的本质是什么呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁海泉	苏州大学物理与光电能源学部	113	78	5.0	7.0
2	金毅	苏州大学物理与光电能源学部	3	0	0.0	0.0