多角度启动思维,提升语文课堂效率

• 作者: 邵妍
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 多元阅读 连续设疑 读写结合
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

在小学语文教学中,教师从多角度启动学生学习思维展开教学设计,可以给课堂教学带来重要的激发动力.适时展开多元阅读、连续设疑、读写结合可为生生互动、师生互动的顺利展开提供重要的保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵妍		1	4	1.0	1.0