例谈《互感和自感》的教学设计

• 作者: 邓颖
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 自感 互感 循环教学 认知风格 均衡发展 教学方式 教学片断
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G424

摘要

要达到不同风格的学生均衡发展的目标,最好的一种教学方式是采用“循环教学”策略,在教学中教师设计一系列涉及六种认知风格的教学片断,给学生一个更大更自由的选择空间.下面以《互感和自感》为例来说明“循环教学”策略的分类教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓颖		4	0	0.0	0.0