落实自主教学，促进生物课堂教学效率提升

• 作者: 陈永强
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物 合作学习
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 211-211
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91
• 字数: 555字
• 语种: 中文

摘要

小组合作学习，是一种极富创意的教学方略和理论，当前世界上许多国家都普遍使用这种学习方式，其所得效果显著，是近几十年来较成功的教学改革。综合来讲，小组合作学习的基本形式是合作学习小组，充分利用教学中各种动态因素之间形成的互动关系，以促进学生学习，其评价标准是团体成绩，从而达成教学目标所规定的教学活动。但是，在生物课堂教学中真正运用小组合作学习时，遇到了重大难题——如何充分发挥小组合作学习的有效性。鉴于此，本文就高中生物教学中所采取的小组合作学习方式存在的问题进行了分析，并就如何提高小组合作学习的有效性提出了对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永强		1	0	0.0	0.0