高中数学概念学习的影响因素及对策研究

• 作者: 杜明浩
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念学习 高中 客观世界 抽象思维 类概念 数学学习 学习概念 思考对策
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.603

摘要

数学学习为什么那么难？很大程度上是学生在学习概念时没有吃透,那么如何提高概念学习的效率呢？本文首先从概念的类型、直观背景和原型这3个方面就影响概念学习的因素进行分析,接着思考对策. 一、影响因素分析 1.概念的类型 从概念的来源来看,我们教材中的数学概念分为两类：第一类是客观世界中的直接抽象,源于客观世界的数量关系和空间形式,如几何图形、自然数等,这类概念由于有直观的原型,学生更容易理解;第二类是从已有数学理论出发,以此为基础从逻辑关系建构的,如映射、群、环、域等,这类概念要求学生有更高的抽象思维的能力.两类概念相比,学生在学习第二类概念时难度高于第一类.

作者信息

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1	杜明浩		3	0	0.0	0.0