建构数学概念引入的一般过程:联结、理解、内化、提升 ——基于初中函数引入比较与反思的视角

• 作者: 李凯
• 来源期刊: 中学数学
• 关键词: 函数概念 比较 反思 概念引入
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 字数: 4269字
• 语种: 中文

摘要

通过对两版本教材从文本实例、语言表述和引入方式三个维度进行比较分析得出:人教版教材引入实例丰富,且贴近实际生活,人教版教材语言表述篇幅大且多以陈述句,主张讲授式;北师大版篇幅小多以问句,倡导探究式.人教版教材引入思路清晰,注重内化过程;北师大版教材引入体系完整,注重提升过程.反思:函数概念所引入的实例应贴近学生生活;函数概念的学习应倡导启发式;函数概念引入应尝试从联结、理解、内化和提升四个环节进行建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李凯	西北师范大学教育学院	15	56	4.0	6.0