ILT课堂任务语境下的艺术类学习者个体因素实证研究

• 作者: 王亚明
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 跨文化能力 跨文化语言教学 身份 动机 任务 语言水平
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 201-203
• 页数: 3页
• 分类号: H0
• 字数: 5295字
• 语种: 中文

摘要

该文探讨了后现代主义语境下ILT跨文化能力内涵，并阐明跨文化语言教学目标是获得目的语与多样性语言文化体验的关联，并在持续变化的特定共识语境中发展自我多元身份与认知能力。以跨文化语言课堂不同任务类型为例，分析艺术类学习者因素（语言水平、学习者动机）对任务态度、技能帮助评价的影响，结果显示，未发现整体动机内成绩与出国动机间相关性；但文化了解动机分别与内在语言学习兴趣、成绩动机间呈显著相关。内在语言兴趣与肖像描述态度评价、故事编写技能评价间呈显著相关；成绩动机与任务态度间虽无显著相关，但在它与肖像描述任务技能评价间发现极显著相关；文化了解与成绩动机协同对微电影制作态度产生影响。研究还发现不同语言水平学习者对书面任务态度倾向有显著性差异。本研究对探求更多与跨文化教学课堂相适应的学习任务类型具有启示意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王亚明		10	0	0.0	0.0