站在"巅峰"体验"一览众山小"——让学生在物理解题中"说长道短"

• 作者: 王岳
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生说题 条件 过程 规律
• 年，卷（期）: 2016,（18）
• 所属期刊栏目: 教学·信息
• 页码范围: 145-146
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2295字
• 语种: 中文

摘要

在新课程教学理念的引领下,笔者把学生说题引入高中物理习题教学,使学生在教学行为实施过程中,主动参与思考,在积极的探索中让学生不仅学会"想"物理、"做"物理,更善于"说"物理.以学生说题引领高中物理解题教学,能够使学生通过不断分析物理过程和状态,掌握分析的方向和目标,找到解决问题的规律和方法,从而达到深刻地理解物理原理和物理规律,更好地掌握解题技能,提高解题能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王岳		4	0	0.0	0.0