浅析词块理论在高中英语阅读教学中的运用

• 作者: 曹婷
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 词块 高中英语阅读 英语新课程 学生认知能力 阅读教学 外语教学 语言运用 语篇意义 牛津高中英语 学业发展
• 年，卷（期）: zxsyy_2016,（26）
• 页码范围: 25-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>培养学生的阅读理解能力是外语教学的一个主要目的,高中英语新课程标准的课程目标也明确指出,要根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此,一些专家学者从不同的视角对英语阅读教学进行了研究。根据教师的课堂调查不难发现学生在阅读中一个主要的难点是不能理解课文中的词块。词块作为语篇功能和语篇意义的结

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1	曹婷		2	0	0.0	0.0