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借助“旁白”透析法则本质--《有理数的加法》微课教学设计
借助“旁白”透析法则本质--《有理数的加法》微课教学设计
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摘要：
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"有理数的加法"教学过程探索实践与思考
有理数
加法
教学过程
探索
实践
思考
浅谈初中阶段的数学有理数教学
初中数学
学生
有理数
有理数及其运算有效教学策略研究
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文献信息
| 篇名 | 借助“旁白”透析法则本质--《有理数的加法》微课教学设计 | ||
| 来源期刊 | 文理导航·教育研究与实践 | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2016,（9） | 所属期刊栏目 | 荫理科辅导 |
| 研究方向 | 页码范围 | 161-161 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2286字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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文理导航·教育研究与实践
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