评价理论下教科书作者身份建构

• 作者: 乐入榕
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 历史教科书 身份建构 评价 意识形态
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 174-175
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 2756字
• 语种: 中文

摘要

在学校教育中，教科书是传播知识和价值观的重要媒介，教科书作者扮演重要角色。历史教科书的作者既是知识权威，也是评价者，同时还是意识形态的传播者。该文将运用Martin&White (2005)的评价理论，以美国历史教科书为例，分析上述三种身份的建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乐入榕	厦门大学外文学院	3	0	0.0	0.0