智慧课堂背景下的学生身份认同:内涵、特征与建构策略

• 作者: 范美蓉 陶丽
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 智慧课堂 学生身份认同 个性化学习 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 24-33
• 页数: 10页
• 分类号: G455
• 语种: 中文

摘要

随着社会变迁与信息技术的发展,智慧教育理念与信息技术融入到课堂中,产生出适应新世纪环境与教育变革要求的智慧课堂.教育需引导学生结合智慧课堂背景理解与建构自我的身份.智慧课堂背景下学生身份的内涵与特征发生了改变,其中学生身份认同具有直观与连续、丰富与自主、独特与创生、反馈与反思、体验与整体的鲜明特征.同时,智慧课堂的发展使学生获得了更大的主动权、实现个性化学习及定制化的资源服务的机遇;同时也为学生身份认同带来了挑战,学生"受教育者身份"受到冲击、学生的批判思维能力急需提升及强调在学习中学生的自主管理.因此,在智慧课堂背景下,学生身份的建构可通过以下策略实现:唤醒学生的自我意识;优化学生的自主学习能力;积极建构学生身份的自我认同.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶丽		6	11	1.0	3.0
2	范美蓉		1	0	0.0	0.0