身份认同视角下的小学英语教师叙事研究

• 作者: 温军超
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 身份认同 小学英语教师 叙事研究
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 10-12,42
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.02.005

摘要

小学英语课程的设置促进小学英语教师身份认同,即导向性的学科认同、舆论性的社会认同、规范性的教育机构认同和情感性的个人认同的建构。因为小学英语教师的教师叙事有其自身的缺陷,所以身份认同视角便于廓清和规范教师叙事的具体要求,便于弥补这些缺陷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	温军超	许昌学院外国语学院	50	58	4.0	5.0