综合英语课程与思辨能力培养

• 作者: 黄璐
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 综合英语 思辨能力 教学模式
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 二语习得与课程教学论
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3103字
• 语种: 中文

摘要

作为衡量高校人才培养质量的重要指标之一，大学生思辨能力近年来备受学术界的关注。外语界对培养学生思辨能力的讨论也从未间断过，且呈白热化趋势。综合英语课程是传统意义上的语言技能课，关注培养学生听、说、读、写、译技能及这些技能的综合运用。在当今以培养学生思辨能力为主导的教学改革中，作为英语专业基础性课程中所占课时量最多，学分比例最重的综合英语首当其冲要肩负起外语专业思辨能力培养这一重担，实现将语言训练和知识内容有机融合，最终达到语言技能和思维训练同步提高的目标。该研究通过依托Bloom&Anderson的教育认知能力模式，旨在构建探究式、启发式、参与式的综合英语教学模式以来培养学生的思辨能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄璐	贵州师范学院外国语学院	3	3	1.0	1.0