CIPP评价体系在我国中小学音乐教育中的应用

• 作者: 孟辉
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 改革 CIPP评价体系 音乐教育
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 所属期刊栏目: 体育艺术
• 页码范围: 155
• 页数: 1页
• 分类号: G633.951
• 字数: 1194字
• 语种: 中文

摘要

我国目前使用的音乐教育课程体系中,评价主要是置于目标、手段、过程之后的课程体系中的最后一环.也是非常重要的一环.它不仅是对课程的前三个环节进行合格程度的检验,也是指导前三个环节设计的重要指标和参数.毫不夸张的说,在我国现行的教育体制之下,"评价"已经成为了课程的最高指挥棒.课程质量是否达标要看评价,课程目标设计要根据评价,甚至课程进行的手段也在尽力讨好着评价体系.评价体系在我国音乐教育课程中的地位可见一斑.但是,笔者发现,我们目前的评价体系还停留在上世纪中叶,甚至更前.那么,没有合理的评价体系,就无法影响课程的其他环节的改革.在本文中,笔者从CIPP的演变入手,向读者展示CIPP评价体系的大体概况,并尝试分析其在我国音乐教育中应用的可能性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟辉	四川音乐学院音乐教育学院	7	19	2.0	4.0