骨干教师谈识字教学

• 作者: 杨玉颍
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 识字教学 识字兴趣 识字方法 识字效果
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学经验
• 页码范围: 255
• 页数: 1页
• 字数: 2813字
• 语种: 中文

摘要

培养小学生乐于识字和自主识字的学习品质是当下小学语文识字教学的重要教学任务.小学生认知发展的特点主要表现在无意注意占优势,有意注意较快发展,注意具有明显情绪色彩,对于具体、生动、直观形象的事物易引起注意;想像活跃,思维具体,有抽象逻辑思维萌芽.由此小学低年级的认知活动具有鲜明的形象性和情绪性特点.语文新课标要求识字量很大,识字教学又比较枯燥,如何依据小学低年级的认知发展特点,激发孩子的识字兴趣,使之学得轻松愉悦,提高识字教学的实效性,是建构高效识字教学课堂的重要研究课题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨玉颍		2	0	0.0	0.0