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摘要:
作文教学中,学生语言的发展和思维发展是相互依存的,语言是载体,思维是灵魂,二者有机融合,才能共同生成语文核心素养。“挖掘“是一种最好的“导“的教学艺术。“挖掘“会“挖“出学生思维的深度和广度。
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——对《思考中医》中燥论的再思考
《思考中医》
燥邪致病
假燥
凉燥
辛以润燥
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 将“再也没有”带向更有深度的思考中
来源期刊 散文百家(下) 学科
关键词 作文教学 思维 挖掘 深度
年,卷(期) 2016,(9) 所属期刊栏目 阅读与写作
研究方向 页码范围 55-55,4
页数 2页 分类号
字数 3853字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
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作文教学
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挖掘
深度
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期刊影响力
散文百家(下)
月刊
chi
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