翻转课堂在高职“基础”课中的运用

• 作者: 王英
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 高职 “基础”课
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2920字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.058

摘要

教育教学信息化与现代化背景下，传统思政课教学亟待改革。基于高职学情特点和“基础”课程特点，高职“基础”课运用翻转课堂不仅可行，且收效甚多，包括促进教师学习成长，提高学生综合素质，有效改善教学效果，推动思政课程建设，是教学改革的有益尝试。实施翻转课堂，需整合教学内容，预先制定详细可行的实施方案，充分做足教学准备，罗列课前、课中和课后师生具体任务，科学进行考核评价。能否做到教学班额不大、硬件支持到位、形成教师合力、督促学生自学、有效调动学生、科学进行评价，是影响翻转课堂实施效果的关键因素。