小学数学问题解决认知模型分析

• 作者: 刘鼎星
• 来源期刊: 软件(教育现代化)（电子版）
• 关键词: 小学教育 数学科目 问题处理 学习模型
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 学科纵横
• 页码范围: 214
• 页数: 1页
• 字数: 1821字
• 语种: 中文

摘要

当今时期,数学科目的教育工作对学习途径越发显得重视起来.问题型的完整解决已作为小学阶段数学科目教育的基本内容.探讨数学问题圆满处理的思维路径可极大地促进对学习历程的认知.它是增强同学们处置问题本领的必要方式以及开展小学数学科目教育的最终目标.本文探讨了现有数学相关问题的处理模型.在构建波利亚式数学体系问题处理模型的条件下周密划分问题处置的每一个环节,依照小学生孩子们的心态特征,遵从认知思维学、脑力发挥科学、认知脉络科学等系统的研究思维,组建了小学阶段数学科目问题处理的学习模型,且系统阐释了该类数学模型的功能特征、运用区间和教育价值,给同学们深入探寻问题处理办法及把握认知途径创造了条件.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘鼎星		1	1	1.0	1.0