小学数学探究性课堂教学的初步研究

• 作者: 庞永存
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 探究 问题 能力
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 227-228
• 字数: 5159字
• 语种: 中文

摘要

在新课程实验中,提出要改变学习方式的理论,让学生在"自主、探究、合作"学习中成长.因此,在教学过程中应鼓励学生自己去探究,获得新体验和新知识,在新的教学理念的指导下,产生了特别重要的探究性课堂教学.所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学.具体来说指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础.教师提出探究的问题,激发学生的学习动机.同时在探究的过程中培养能力,提高了素质.在实践探究中巩固知识,体验成功的快乐.在课堂中,鼓励学生积极主动参与,营造民主和谐愉悦的学习氛围,这样使教学"生活化"、"实际化",使学生体验到生活中处处有文章,并产生积极的情感和探究欲望,这样才能培养出更多更好的具有创新精神和实践能力的创造型人才.本篇论文结合当前课堂实际及自己的教学经验,阐述了小学数学探究性课堂教学的涵义、重要作用以及实施的具体做法.