有史为鉴,追根究底——高中生物科学史教学现状及对策研究

• 作者: 陈海燕
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物 生物科学史 科学学习能力
• 年，卷（期）: 2016,（32）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 246-247
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 1317字
• 语种: 中文

摘要

高中生物学科学习的内容包含了许多的科学概念、科学方法以及在一定程度上锻炼了高中生的科学能力,在学习生物的过程中为了使得学生树立起正确的学习态度以及学习价值观,高中的生物教师可以有效的探究生物科学史,加强学生的生物学习方法论,强化核心概念的学习,为高中生的生物学习奠定良好的基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海燕		11	13	2.0	3.0