学习方式变了,“核心素养”才能落地

• 作者: 尹后庆
• 来源期刊: 少先队研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中国学生 学习方式 课程设计 知识本位 育人目标 教育学会 学会学习 质量要求 跨学科课程 学科本位
• 年，卷（期）: sxdyj_2017,（1）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为18个基本要点。该成果由教育部委托北京师范大学,联合国内高校近百位专家成立课题组,历时3年完成。学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。明确核心素养,一方面可通过引领和促进教师的专业发展,改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,一方面可帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。据介绍,课题组下一步将以中国学生发展核心素养作为课程设计出发点,针对学生年龄特点,进一步明确各学段、各学科的育人目标和任务,建立基于核心素养发展情况的评价标准,把学习的内容要求和质量要求结合起来,以此推动中国学生发展核心素养的落实。本期刊登上海市教育学会会长尹后庆同志的研究文章,以供少先队工作者学习与分享。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹后庆		74	65	5.0	7.0