课堂教学中“边缘人”的生成机制与转化路向

• 作者: 李社亮
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 课堂教学 “边缘人” 教育公平
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中的“边缘人”是指在课堂学习中因性格、心理等原因被排挤或主动远离课堂教学活动中心的学生个体或群体.课堂教学中的“边缘人”现象是一种违背教育公平的“反教育现象”,它阻碍了学生的个性成长和学业发展,其中教育价值取向的扭曲、教师期望的负向效应、家庭资本的缺失等是导致课堂教学中“边缘人”生成的主要原因.为此,应从转变教学价值观念、创造适宜的教育环境、发挥教师的正向期望等多方面着手促进课堂教学中“边缘人”的转化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李社亮	河南师范大学马克思主义学院	9	42	3.0	6.0