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摘要:
长期以来数学都是以严谨的推理形式出现在人们面前,导致人们看不到被发现、被创造的艰难过程,更不能理解为了获得它,所使用的许多非逻辑手段,再加上传统的数学教学存在“重结果,轻过程”的倾向,更加大了学生对数学的错误认识.
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文献信息
篇名 浅谈初中数学教学中学生合情推理能力的培养
来源期刊 数学教育研究 学科 教育
关键词 初中数学教学 中学生 能力的培养 合情推理 推理形式 逻辑手段 教学存在 错误认识
年,卷(期) sxjyyjc_2017,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 19-20
页数 2页 分类号 G633.6
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1 胡兴余 浙江省衢州市教育局教研室 41 14 3.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
初中数学教学
中学生
能力的培养
合情推理
推理形式
逻辑手段
教学存在
错误认识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学教育研究
季刊
江苏镇江学府路301号江苏大学理学院
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