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美国在华暑期汉语强化教学模式的实现条件探析——以PIB、ACC和DSIC为例
美国在华暑期汉语强化教学模式的实现条件探析——以PIB、ACC和DSIC为例
作者:
谷陵
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教学模式
暑期汉语项目
强化
实现条件
摘要:
美国在华暑期汉语项目教学效果显著,与高效严密的教学管理密切相关,其管理目标用一句话来概括的话,那就是“学生每一分钟都在学汉语,教师备课备到每一句话”.为了探究这一管理目标有哪些具体要求,也就是保证该模式教学效果的实现条件是什么,本文以PIB、ACC和DSIC三个美国暑期汉语项目为例,从对学生学习行为的要求、教师教学行为的要求和教学环境的要求三个方面对美国精英式汉语强化教学模式的实现条件进行了探析.
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篇名
美国在华暑期汉语强化教学模式的实现条件探析——以PIB、ACC和DSIC为例
来源期刊
汉语国际传播研究
学科
关键词
教学模式
暑期汉语项目
强化
实现条件
年,卷(期)
2017,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
56-66
页数
11页
分类号
字数
10286字
语种
中文
DOI
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作者信息
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姓名
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1
谷陵
中央民族大学国际教育学院
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教学模式
暑期汉语项目
强化
实现条件
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研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
汉语国际传播研究
主办单位:
中央民族大学国际教育学院
商务印书馆有限公司
出版周期:
半年刊
ISSN:
CN:
开本:
16开
出版地:
北京王府井大街36号
邮发代号:
创刊时间:
2011
语种:
chi
出版文献量(篇)
191
总下载数(次)
1
总被引数(次)
367
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