高职学生CET3成绩受主修专业影响的关键因素剖析

• 作者: 方峥
• 来源期刊: 职业教育(汉斯)
• 学科: 教育
• 关键词: 高职大学英语教学 非英语专业学生CET3成绩 英语背景文化 跨文化理解能力
• 年，卷（期）: zyjyhs_2017,（4）
• 页码范围: 100-109
• 页数: 10页
• 分类号: G6

摘要

笔者使用Excel和Origin软件,对本校不同主修专业的非英语专业学生的CET3 (大学英语三级考试)成绩进行统计分析,采用群体平均和多年总和的方法排除偶然因素的干扰,使内在关键因素得以凸显。通过分析发现,全校8个不同主修专业的系(院)中,外语系非英语专业(俄语、西班牙语、日语、韩语)学生在历年CET3考试平均成绩、二次考试成绩提升幅度和适应试题难度等方面表现出明显优于其它非语言专业学生的现象。研究结果表明,导致这种现象的关键因素,不在于人们通常关注的师资水平、学生基础、教学模式等因素,而在于外语系非英语专业学生经过了主修专业的跨文化交流能力训练,具备了更强的跨文化理解能力。受此启发,在非语言专业的高职英语教学过程中,在指导学生掌握英语语言知识的同时,注重非语言专业学生跨文化理解能力缺失的补救,让学生更多了解西方历史和人文背景知识,提升学生对所学内容的跨文化理解能力,应该是提升高职非语言专业学生英语教学效果的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方峥	浙江旅游职业学院外语系	7	4	1.0	2.0