巧用思维发散图和符号解决写作难问题

• 作者: 徐海凤
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维发散 作文教学 符号
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 新派作文教学研究
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2717字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2017.12.039

摘要

作文是学生语文综合素养的体现,培养小学生的写作能力是意义深远的工作.目前小学阶段出现"作文难"现象,主要是因为存在学生的写和教师的教两个方面的问题.结合新派作文的教学理念,教师可以尝试运用思维发散图和符号打开教学思路,帮助学生有效地大量阅读、积累写作素材、找到写作切入点.教作文的切入点可以用思维发散图,教审题、修辞手法和谋篇布局等都可以用思维发散图.引导学生阅读课外资料可以用修辞符号和描写符号,修改作文时也可以用.实践证明,思维发散图和符号可以有效解决写作难的问题.