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教师教育经验的"四化"误区与"救失"路径
教师教育经验的"四化"误区与"救失"路径
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摘要：
教育经验是指人们从事教育实践的经历体验构成的一种生命的存在.当下的教育经验存在着碎片化、遮蔽化、"封装"化、孤立化的倾向,克服教育经验的"四化"偏误,需要"零存整取"、去蔽开显、"起死回生"、长善救失.
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文献信息
| 篇名 | 教师教育经验的"四化"误区与"救失"路径 | ||
| 来源期刊 | 安徽水利水电职业技术学院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教育经验 碎片化 遮蔽化 "封装"化 孤立化 误区 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 62-64,69 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G42 |
| 字数 | 4651字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1671-6221.2017.03.021 | ||
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研究主题发展历程
节点文献
教育经验
碎片化
遮蔽化
"封装"化
孤立化
误区
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽水利水电职业技术学院学报
主办单位：
安徽水利水电职业技术学院
出版周期：
季刊
ISSN：
1671-6221
CN：
34-1240/Z
开本：
大16开
出版地：
安徽省合肥市经济技术开发区合派路23号
邮发代号：
创刊时间：
2001
语种：
chi
出版文献量（篇）
2434
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