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摘要:
教育理论工作者与教育实践工作者之间存在鸿沟的一个重要标识,是“教育理论论著”普遍受到教育实践工作者的冷落.不受教育实践工作者欢迎的教育理论论著无法对教育实践产生指导作用.消除这一现象需要教育理论工作者祛除理论自恋与学术傲慢,学会用“友好方式”向教育实践工作者提供教育理论.
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关于教育理论和教育实践脱节问题及解决方法的思考
教育理论
教育实践
大学社会服务职能
构建教育价值关系促进教育理论向实践转变
价值关系
教育基本要素
价值认识
转变
价值目标
教育活动
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 以“友好方式”向教育实践工作者提供教育理论——关于走出教育理论生存困境的一个思考
来源期刊 教育研究与实验 学科
关键词 教育理论工作者 教育实践工作者 教育理论论著
年,卷(期) 2017,(5) 所属期刊栏目 教育沉思录
研究方向 页码范围 1-6
页数 6页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴康宁 南京师范大学教育社会学研究中心 96 618 13.0 24.0
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教育研究与实验
双月刊
1003-160X
42-1041/G4
16开
武昌桂子山
38-144
1983
chi
出版文献量(篇)
1828
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9
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