数学概念的建立需要体验

• 作者: 卢笙华
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 计算能力 异分母分数 面积单位 算理 讲解分析 不知其所以然 分数单位 总结概括 一本
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,不仅关系到学生数学学习兴趣和计算能力的提升,还关系到学生解决实际问题能力和逻辑思维能力的培养。随着基础教育课程改革的推进和小学数学教学改革的深入,教师们对数学概念的教学越来越重视。虽然取得了一些成效，但也存在一些问题，尤其是教学中的重结论、轻过程的倾向比较严重，主要有以下表现：教师先读概念或引导学生读概念，学生再死记硬背；教学中忽视概念的形成过程，缺乏对概念的讲解分析，学生没有经历对概念本质属性的理解和对概念外延的了解这一过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢笙华	浙江省义乌市香山小学教育集团	15	1	1.0	1.0