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摘要:
随着当今基础教育课程改革的实施,研究性学习已成为基础教育课程改革的核心问题之一。高中《数学课程标准》在要求学生掌握基础知识和基本技能的同时,倡导积极主动的、勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动应由只限于接受、记忆、模仿和练习的方式向自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式转变。数学研究性学习,有利于提高学生的创新精神和创造能力,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。那么什么是数学研究眭学习呢?在实施时又需要注意些什么呢?
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对高中数学研究性学习的思考
研究性学习
目标
研究成果
高中数学研究性学习的应用策略
高中数学
研究性学习
教学资源
高中数学研究性学习可行性操作初探
高中数学
研究性学习
可行性操作
实践探讨
高中数学研究性学习方法的应用
高中数学
研究性学习方法
应用
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 高中数学研究性学习的探索与实践
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 数学研究性学习 动手实践 高中 基础教育课程改革 《数学课程标准》 数学学习活动 “再创造” 基本技能
年,卷(期) qd_2017,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 31-32
页数 2页 分类号 G633.602
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研究主题发展历程
节点文献
数学研究性学习
动手实践
高中
基础教育课程改革
《数学课程标准》
数学学习活动
“再创造”
基本技能
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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