对“包含除”的再思考

• 作者: 熊小红
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 张老师 教材编写 应用题教学 小学教材 模型引入 地位平等 不知道 数学模型 我自己
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G624.5

摘要

最近读了张奠宙先生的文章《教材编写要注意防止片面的思维定式——评小学数学教材中忽视“包含除”的倾向》,我非常赞同张老师的观点,并对这个知识点有了更深的认识。一、对文章中几个观点的理解观点一：等分除和包含除是一对“孪生兄弟”。张老师说这是两种不同意义的除法。知道总数,知道平均分的份数,求每份是多少,俗称“等分除”;

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊小红		4	0	0.0	0.0