暗示法在幼儿园英语教学中的运用

• 作者: 刘本英
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 学前教育·教学经纬
• 页码范围: 15-20
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、实验设计 在新纲要中,再次强调了“以幼儿为中心”的教学形式,每堂课在设计的过程中必须考虑到怎么去调动学生的主观能动性、创造性以及独立性.在幼儿的学习中,尤其是幼儿英语的学习中,情感方面的因素起了非常重要的作用.情感因素不仅有负面的影响,也会有正面积极的作用,幼儿的情绪状态会直接影响他们对该学科的兴趣,最终影响他们的学习成果.幼儿的情绪波动很大,而情感往往又会成为他们对事物产生喜欢或者厌恶的倾向,一旦喜欢将会转化成积极正面的情感因素;如果不喜欢就会转化成厌恶的倾向.积极正面的情感能有利于学习,反之则会不利于学习,最终影响幼儿潜能的开发.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘本英		3	0	0.0	0.0