写作教学“少教多学”的指导路径

• 作者: 孙家来
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 写作教学 少教多学 指导路径
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 写作有路
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

“少教多学”策略和方法在写作教学中如何运用？我认为,要改变原有的指导方式,拓展写作指导时空,让学生亲历写作过程,丰富情感体验,体悟写作规则,掌握写作方法,在写作过程中发挥教师的引导作用,提高教学效率.为此,我从素材积累、主题形成、规则习得、修改讲评四方面入手,介绍了在写作教学中实现“少教多学”的做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙家来		14	1	1.0	1.0