“教得完整”方“学得充分”——读薛法根《“教得完整”不如“学得充分”》有感

• 作者: 张建军
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 学习过程 教学策略 老师 小学
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

薛法根老师在随笔《＂教得完整＂不如＂学得充分＂》（参见《小学语文教学》人物版2016年第4期）中认为：＂一堂课或者一篇课文,可以教得不那么完整,甚至留有那么一些遗憾,但若能给学生一个充分的学习过程,学有所得,教就有了实质的意义。＂为了达到＂学得充分＂＂学有所得＂的境界,薛老师还提出了＂内容要‘瘦’＂＂时间要‘够’＂＂过程要‘透’＂＂所得要‘厚’＂的教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建军	江苏扬州市邗江区教育局教研室	1	0	0.0	0.0