从“会做的题”到“能得的分”有多远——高三学生解题缺失的诊断与对策

• 作者: 杨兴军 阮伟强
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 高三学生 解题过程 诊断 学习困难 学生存在 数学学习 教学对策 高考复习 自信心 负能量 思路 输入 能力 考试 教师 地表 错题 差距
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 高考频道
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

很多高三学生觉得自己付出与回报之间颇有差距,以致对自己的能力产生怀疑,造成自信心不足,给数学学习输入了负能量.“一看就会,一做就错”“听得懂,不会做”几乎是这些学生的常态,这些困难明显有别于高一、高二的新课学习,新课学习困难往往单纯地表现为“不会”,而高三学生的困难在于“自己感觉会做但得不了分”.他们经常陷入这样一种境地,发现很多错题其实不该错.考试时觉得毫无思路的题,考完后静下心来分析,发现其实也没那么难,怎么就得不了分呢?笔者认为原因是解题过程中存在这样或那样的缺失.本文对学生存在的主要缺失逐一加以归纳与诊断,并给出弥补缺失的教学对策,供教师在高考复习中参考与借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阮伟强		69	26	2.0	3.0
2	杨兴军	安徽省六安市第二中学河西校区	22	5	2.0	2.0