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教学视导,助推教师课程执行力提升
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摘要：
教学视导作为对教师动态的过程性和开放性评价,是全面科学地评价教师的重要形式之一。视察只是手段,指导才是目的。教学视导的目标应定位为促进学校和教师的发展,而不是鉴定被视导者的好坏等级;视导的内容重点必须放在能促进被视导者发展的关键点上;视导的成效要以是否促进被视导者教育教学工作的改进来判断。
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文献信息
| 篇名 | 教学视导,助推教师课程执行力提升 | ||
| 来源期刊 | 教育视界 | 学科 | 工学 |
| 关键词 | 教学视导 课程执行力 教师发展 | ||
| 年，卷（期） | jysj_2017,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 45-48 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | TJ76 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
教育视界
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
旬刊
ISSN：
2095-803X
CN：
32-1848/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A座20层
邮发代号：
28-467 28-468
创刊时间：
2015
语种：
chi
出版文献量（篇）
4677
总下载数（次）
42
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