高中数学一题多解教学的误区探讨

• 作者: 浦雨红
• 来源期刊: 中学生理科应试
• 学科: 教育
• 关键词: 一题多解 教学方法 高中数学 误区 高中学生 数学教师 发散思维 教学优势
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

一题多解是高中数学教师经常采用的基本教学方法，对于高中学生来说，进行一题多解的教学不仅能够很好地锻炼学生的发散思维，而且还有利于学生头脑的灵活性和创造性的提高．虽然一题多解教学方法有其独特的教学优势，但是如果教师过度地追求题目的多解也会给学生的学习造成一定误区和困扰．本文主要针对高中数学一题多解教学中存在的误区进行分析，并对改变这种教学现状的方法和策略进行探究．

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1	浦雨红		5	0	0.0	0.0