幼小衔接课程中存在的问题与建议——以遵义市为例

• 作者: 罗成
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 学前教育·实践研究
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

自1980年以来,幼儿园与小学的衔接一直受到世界各国学者的关注,相关研究表明,幼儿园和小学衔接受到很多因素的共同影响,如宏观上国家的政策、中观层面上学校的教育以及微观层面儿童自身的特征、年龄等.为解决问题,美国2014年制定了《早期学习标准》,法国1990年颁布了《幼儿园与小学运作组织法》,2001年日本出台了《幼儿教育振兴计划》(2001-2005).在我国,2001年印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要与家庭和社区密切配合.同年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿园应与小学相互衔接;2012年颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,要求我们的教育工作要为儿童的后继学习和终身发展奠定良好素质基础.