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摘要:
教育实习是职前教师教育最重要的一门实践性课程,然而,当前教育实习课程的实施却陷入日趋被动及低效的现实困境之中.在实习过程中建立“实践共同体”模式,并引入“反思”理念,用课题引导与渗透的方式代替传统的师徒传承及任务监督的实习操作模式,可以充分调动实习各方的积极性,综合、有效地解决实习课程实施中遇到的各种问题,实现《教师教育课程标准》提出的“发展教师的实践能力和实践反思能力,帮助学生建构实践性知识”的目标与要求.
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文献信息
篇名 教育实习课程传统实施范式的问题与应对
来源期刊 嘉应学院学报 学科 教育
关键词 教师教育 实习 实践取向 反思 协作共生
年,卷(期) 2017,(4) 所属期刊栏目 高教研究
研究方向 页码范围 82-86
页数 5页 分类号 G642
字数 6896字 语种 中文
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1 古晓君 嘉应学院文学院 16 31 4.0 5.0
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教师教育
实习
实践取向
反思
协作共生
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
嘉应学院学报
双月刊
1006-642X
44-1602/Z
大16开
广东省梅州市梅子岗
1983
chi
出版文献量(篇)
4109
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7
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8789
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