沟通姿态 对初中生同伴关系的影响

• 作者: 黄国琼
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生 沟通姿态 同伴关系
• 年，卷（期）: 2017,（31）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 4-11,15
• 页数: 9页
• 分类号: G44
• 字数: 10437字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2017.31.002

摘要

为了探讨初中生对父母、对同伴的沟通姿态对其同伴关系的影响以及初中生对同伴的沟通姿态在其对父母沟通与同伴关系两者之间所起的中介作用,本研究采用问卷调查的方法对广州市八所初中学校的383名初一至初三的学生进行了调查.结果表明,无论是与父母还是同伴的沟通过程中,初中生都不倾向使用不一致的沟通姿态;男生比女生更倾向使用指责型沟通.初中生沟通姿态表现出不同的年级发展特点:年级越低越倾向使用指责型沟通,年级越高越倾向使用超理智型沟通.初中生同伴关系基本良好,初一到初二的同伴关系水平有所下降,到初三阶段开始回升.初中生对父母采用不一致沟通的倾向性越高,则对同伴采用不一致沟通的倾向性也越高.初中生越倾向对父母使用打岔、指责沟通或越倾向对同伴使用打岔、指责、讨好沟通姿态,则其同伴关系越差.初中生对父母打岔的沟通姿态不能直接影响其同伴关系,而是通过两种途径(对父亲打岔→对同伴打岔→同伴关系;对母亲打岔→对同伴打岔→同伴关系)间接对其产生影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄国琼		1	2	1.0	1.0