学习成效理论对高职院校项目化教学的启示

• 作者: 李希
• 来源期刊: 南昌教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学习成效理论 项目化教学 知识的保持率
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 86-88
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 2811字
• 语种: 中文

摘要

项目化教学在我国大学英语教育中已经取得了可喜的成绩,但是在许多高职院校中,由于受学生英语基础薄弱、自主学习意识淡薄、班级人数及课时的限制等因素的影响,项目化教学难以顺利开展.学习成效理论基于信息的不同传播途径对个体知识的保持率的研究,有着充分的教育学、心理学、哲学等理论依据和实践依据,将这一理论与项目化教学研究相结合,无疑有利于解决项目化教学开展过程中的瓶颈问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李希		4	2	1.0	1.0