数学史让数学课更精彩

• 作者: 章曼
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学史料 数学课 学生体会 数学知识 数学思维过程 创造过程 数学发展 数学教学
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

法国数学家亨利·庞加莱曾说：“如果我们想要预知数学的未来，最合适的途径是研究这门科学的历史和现状。”数学史不仅可以给出一种确定的数学知识，还可以给出相应知识的创造过程。对创造过程的了解，可以使学生体会到一种活的真正的数学思维过程。因此数学教学中，把一些重要的数学史料介绍给学生，不但能帮助学生牢固掌握数学知识，而且可以使学生了解数学发展的基本规律和基本思想，感受数学发展的曲折，调动学习数学的积极性和创造性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章曼		4	0	0.0	0.0