突出主体,注重过程——对《函数的奇偶性》一课的点评

• 作者: 曾荣
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 函数的奇偶性 问题情境 概念建构 知识应用
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G633.62

摘要

在2017年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中,执教《函数的奇偶性》一课的选手创设的问题情境主要有“现实生活”“单刀直入”“认知冲突”“方法引领”四种类型;帮助学生建构概念时主要有“快速滑过”“一步到位”两个问题;引导学生应用知识时主要有“仅设置教材中的例1”“增加概念辨析和教材中的例2”“增加根据奇偶性画图的练习”“增加既是奇函数又是偶函数的问题”四种做法。针对普遍存在的问题提出教学建议：自主而不是控制;真思而不是诱思;建构而不是解读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾荣		51	69	4.0	6.0