"多模态"视域下英语写作训练与评价

• 作者: 宋顺
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: "两难"困境 多模态 功效性 思维发展
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G633.4
• 字数: 4643字
• 语种: 中文

摘要

中学英语的写作教学一直面临着"学生怕写,教师怕改"的"两难"困境.借助"多模态"形式来进行写作训练,激发学生的写作热情.用多种方式来评价作文,可以优化课堂教学结构,提高课堂效率,关注学生的思维发展,突破写作教学之瓶颈.