“建构—探究”式化学教学中的习题设计

• 作者: 陆晔
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

建构主义最早是瑞士心理学家皮亚杰(J ·Piaget)提出的,他认为个体获得知识不是被动的,而是在与周围环境相互作用的过程中,通过“同化”和“顺应”两个基本过程来达到与周围环境的平衡,从而建构知识,使自身认知结构得到发展. 探究式教学是美国著名的教育学家施瓦布提出的,其实质是将科学领域的探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究活动来理解科学概念和科学探究的本质,并从中获得新知和培养能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆晔		7	2	1.0	1.0